Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin denetim usulü ve Milli Eğitim Müdürlüklerine hangi öğretmenlerin bildirileceği merak konusu. İşte detaylar...

Okul Müdürleri Öğretmenleri Denetleyecek: Değerlendirme Kriterleri ve Sonuçları

Milli Eğitim Bakanlığı'nın (MEB) eğitim kalitesini artırma çalışmaları kapsamında, okul müdürlerinin öğretmenleri denetleme yetkisi bulunuyor. Bu denetimler, öğretmenlerin performansını değerlendirmek ve gelişim alanlarını belirlemek amacıyla yapılıyor. Denetimlerde belirli kriterler esas alınarak, öğretmenlerin güçlü yönleri ve geliştirilmesi gereken alanları belirleniyor.

Öğretmenlerin Denetim Usulü ve Milli Eğitim Müdürlüklerine Bildirim Esasları

Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin denetim usulü ve Milli Eğitim Müdürlüklerine hangi öğretmenlerin bildirileceği, öğretmenler arasında merak konusu oldu. Bu konuda henüz resmi bir açıklama yapılmazken, mevcut uygulamalar ve yönetmelikler çerçevesinde bazı bilgiler edinmek mümkün.

Öğretmenlerin Denetim Usulü

Öğretmenlerin denetimi, genellikle okul müdürleri, müdür yardımcıları ve ilçe/il milli eğitim müdürlükleri tarafından yapılmaktadır. Denetimler, ders gözlemi, performans değerlendirmesi, rehberlik ve danışmanlık gibi yöntemlerle gerçekleştirilmektedir.

Öğretmen Denetim Kriterleri

Öğretmen denetimleri, eğitim kalitesini artırmak ve öğretmenlerin mesleki gelişimine katkıda bulunmak amacıyla yapılan önemli bir süreçtir. Bu denetimlerde, öğretmenlerin performansını değerlendirmek için çeşitli kriterler göz önünde bulundurulur. Aşağıda, öğretmen denetimlerinde yaygın olarak kullanılan kriterler maddeler halinde sunulmuştur:

MEB 1381 Engelli Öğretmen Alımı Yapacak: Başvuru Şartları ve Gerekli Evraklar MEB 1381 Engelli Öğretmen Alımı Yapacak: Başvuru Şartları ve Gerekli Evraklar

I. Dersin Planlanması ve Hazırlığı:

  1. Yapılan etkinlik türüne uygun olarak dersliğin düzenlenmesi, derse hazırlanması
  2. Derse ve konuya uygun ders araç ve gereçlerinin hazır bulundurulması
  3. Dershanede zorunlu ders araçlarının bulundurulması, öğrenci etkinliklerinin dershanede sergilenmesi
  4. Öğretmenin 'sınıf yönetimi' becerisi
  5. Dershanede eğitim teknolojilerini üst düzeyde kullanması
  6. Derse hazırlıklı gelmesi ve derse/konuya uygun teknolojik araçları kullanması
  7. Derse, öğrencilerin ön öğrenmelerini test etme, konuya dikkat çekme ve güdüleme etkinlikleri ile başlaması
  8. Dersin hedeflerini açıklaması ve öğrencileri derse/etkinliğe katma çalışması

II. Dersin İşlenişi:

  1. Derslerin işlenişine uygun öğretim yöntem ve tekniklerini yerinde ve zamanında etkili kullanarak öğrencilerde öğrenme isteğini sağlaması
  2. Derste zaman yönetimi konusundaki başarısı
  3. Ders içinde ölçme ve değerlendirme etkinliklerine yer vermesi
  4. Bireysel farklılıkları dikkate alarak eğitim planlaması yapması ve uygulaması
  5. Derste eğitim teknolojilerini kullanması ve kılavuz kitaptan yararlanması
  6. Derse ilgisiz veya dersi saboteye meyilli öğrencileri derse katma gayreti ve başarısı
  7. Derste beden dilini/ses tonunu etkili kullanması ve sınıfta ders araçlarını (akıllı tahta, projeksiyon bilgisayar vb.) etkili kullanması, sınıfta mekan etkili kullanması

III. Öğretmenin Mesleki Çalışmaları:

  1. Yıllık çalışma programı, yıllık ve ders planları hazırlaması
  2. Öğrencilere sorumluluk ve grup duygusu kazandırması
  3. Öğrencilerin soru ve sorunlarını etkili dinleme ve çözümüne ilişkin tutum ve davranışları
  4. Öğrencilerin araştırma ve bilgiye ulaşma becerilerini geliştirmesi
  5. Olumsuz öğrenci davranışlarında süreci yönetmedeki başarısı
  6. Ölçme ve değerlendirmeyi akademik veriler ve mevzuata uygun yapması
  7. Okuttuğu dersin öğretim programını bulundurma ve programa hâkimiyeti
  8. Görev aldığı kurul ve komisyonlarda amaca uygun çalışmalar yapması
  9. Sınıfı/dersi ile ilgili defter, kayıt ve dosyaları tutma, izleme ve değerlendirmesi
  10. Öğrencilere okuma zevki/alışkanlığı kazandırma, Türkçeyi etkili ve doğru biçimde kullanma ve kullandırması
  11. Törenler ve mesleki toplantılara katılma ve örnek davranışlar göstermesi
  12. Sosyal etkinlikler ve sınıf rehberliğindeki sorumluluklarını yerine getirmesi

IV. Öğretmen-Veli İlişkileri:

  1. Velilerle olumlu ilişkiler geliştirmesi, aile eğitimine katkıda bulunması ve veliyi eğitim sürecine katması

V. İşbirliği ve İletişim:

  1. Zümre öğretmenleri ile işbirliği yapması ve zümre kararlarına uyması
  2. Öğretmenler, şube ve zümre öğretmenler kurulu vb. resmi toplantılara katılması, alınan kararlara uyması
  3. Çevreyi tanıması, çevre olanaklarından yararlanması
  4. Görevinde veli, yönetici ve diğer öğretmenlerle iş birliği yapması

VI. Kişisel ve Mesleki Gelişim:

  1. Verilen görevleri yapmada istekli olması
  2. Güncel mesleki eserleri takip etmesi, mevzuatı izleme/uygulamadaki başarısı
  3. Mesleğine saygı duyma, öğrencilerine örnek olma, tutum, davranış ve görünüşüyle mesleği temsil etmesi
  4. Öğrencileri, okulu, eğitimi ve öğretmenliği sevmesi
  5. Kendini yetiştirme ve yenilikleri takip etmesi
  6. Okulun geliştirilmesinde ekibin bir parçası olarak davranması, okul geliştirme sürecinde yapılacak çalışmalara istekli katılması