Millî Eğitim Bakanlığı Yönergesi "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" Kapsamında Güncellendi
Millî Eğitim Bakanlığının eğitim öğretim süreçlerinin daha etkili ve verimli bir şekilde yürütülmesi amacıyla uyguladığı "Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge", Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda güncellendi. 12 Eylül 2024 tarihli ve 113167785 sayılı makam onayı ile yürürlüğe giren bu yeni düzenleme, eğitimde bütüncül yaklaşım ve yaygın eğitim gibi önemli unsurları kapsıyor.
"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"nin Temel İlkeleri Güncellemeye Yansıdı
Haziran 2024'te 2799 sayılı Tebliğler Dergisi'nde yayımlanarak yürürlüğe giren Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Millî Eğitim Bakanlığının eğitim politikalarının merkezine yerleşmiş durumda. Bu modelin amacı, eğitimde yenilikçi yaklaşımlar geliştirmek ve bu sayede öğrencilerin daha kapsamlı ve nitelikli bir eğitim almalarını sağlamak. Bu bağlamda, yeni öğretim programlarına uygun olarak "Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge"de yapılan güncellemeler, eğitim süreçlerinin planlı bir şekilde yürütülmesini destekleyecek önemli değişiklikler içeriyor.
Bütüncül Eğitim Yaklaşımı ve Yaygın Eğitim Planlamaları
Yapılan güncellemeler arasında en dikkat çekici olanı, "Bütüncül Eğitim Yaklaşımı" kavramının Yönerge'ye işlenmesi. Bu kavram, öğrencilerin sadece akademik anlamda değil, sosyal, kültürel ve psikolojik açıdan da gelişimlerini desteklemeyi hedefliyor. Bakanlık, bu yaklaşımı Türkiye genelindeki tüm okullarda hayata geçirerek, eğitimde daha kapsamlı bir modelin uygulanmasını amaçlıyor.
Bunun yanı sıra, yaygın eğitim ve özel eğitim alanında da önemli planlamalar yapıldı. Yaygın eğitim, örgün eğitim dışında kalan bireylerin eğitim süreçlerine katılımını artırmayı hedeflerken, özel eğitimde ise, engelli bireylerin eğitim ihtiyaçlarının karşılanmasına yönelik yeni düzenlemeler getirildi. Bu çerçevede, hem öğretmenlerin hem de öğrencilere sunulan kaynakların geliştirilmesi hedefleniyor.
Güncelleme İhtiyacı ve Ortak Çalışmalar
Bakanlığın hizmet birimleri arasında yürütülen ortak çalışmalar sonucunda oluşturulan güncellemeler, eğitim öğretim süreçlerinde daha esnek ve kapsayıcı bir yaklaşımın benimsenmesi amacıyla yapıldı. Millî Eğitim Bakanlığı, öğretmenlerin ve öğrencilerin bu yeni düzenlemelere uyum sağlaması için gerekli kaynakların ve eğitimlerin sağlanacağını da belirtti.
Bu yönerge, eğitimde kalitenin artırılmasına yönelik adımların sadece bir başlangıcı olarak değerlendiriliyor. Güncellenen Yönerge'nin uygulanmasıyla birlikte, Türkiye genelinde eğitimin daha planlı ve nitelikli bir şekilde yürütülmesi bekleniyor.
YÖNERG ŞÖYLE:
T.C.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
: E-67951427-010.04-113167785 : Yönergeler
BAKANLIK MAKAMINA
12.09.2024
Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge'de Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde düzenlemeler yapılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu kapsamda hazırlanan ve Ek'te sunulan Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge'nin yürürlüğe konulması hususunu olurlarınıza arz ederim.
Ek: Yönerge (6 Sayfa)
Doğrulama Kodu: C8FA40BD-0882-4ABC-A844-9B60BFF64401
Serhat Mah. 1290. Sokak No:8/B YENİMAHALLE/ANKARA
Kep Adresi: [email protected]
Doğrulama Adresi: https://www.turkiye.gov.tr/meb-ebys
Bilgi için:Cihad DEMİRLİ Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı
OLUR Yusuf TEKİN Bakan
Bu belge, güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır.
Cihad DEMİRLİ
Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ÖĞRETİM ÇALIŞMALARININ PLANLI YÜRÜTÜLMESİNE İLİŞKİN YÖNERGE
BİRİNCİ BÖLÜM Başlangıç Hükümleri
Amaç ve kapsam
MADDE 1 – (1) Bu Yönergenin amacı, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim öğretim kurumlarında yapılacak eğitim öğretim çalışmalarının planlı, programlı ve sistemli bir şekilde yürütülmesini düzenlemektir.
(2) Bu Yönerge, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ve özel, örgün ve yaygın eğitim kurumlarında yürütülen eğitim öğretim çalışmalarında uygulanacak planın tanımı, niteliği, önemi, içeriği, türleri, hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin usul ve esasları kapsar.
Dayanak
MADDE 2 – (1) Bu Yönerge; 20/3/2012 tarihli ve 28239 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği, 7/9/2013 tarihli ve 28758 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği, 26/7/2014 tarihli ve 29072 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, 8/6/2017 tarihli ve 30090 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği, 11/4/2018 tarihli ve 30388 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan Hayat Boyu Öğrenme Kurumları Yönetmeliği, 7/7/2018 tarihli ve 30471 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği ve 9/9/2023 tarihli ve 32304 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliğine dayanılarak hazırlanmıştır.
Tanımlar
MADDE 3 – (1) Bu Yönergede geçen;
- Bakan: Milli Eğitim Bakanını,
- Bakanlık: Milli Eğitim Bakanlığını,
- BEP: Bireyselleştirilmiş eğitim programını,
- Ders yılı: Derslerin başladığı tarihten kesildiği tarihe kadar geçen süreyi,
- Eğitim öğretim kurumları: Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ve özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarının her birini,
- Eğitim öğretim yılı: Ders yılının başladığı tarihten, sonraki ders yılının başladığı tarihe kadar geçen süreyi,
- Örgün eğitim kurumu: Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ve özel okul öncesi eğitim, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarını,
- Plan: Programın amaçlarını, içeriğini, süresini, öğrenme yöntemlerini ve değerlendirme süreçlerini belirleyen tasarımı,
- Yaygın eğitim kurumu: Örgün eğitimin yanında veya dışında düzenlenen eğitim faaliyetlerinin tümünü gerçekleştiren kurumları ifade eder.
İKİNCİ BÖLÜM Planlara Dair Usul ve Esaslar
Plan çeşitleri ve plan yapma ilkeleri
MADDE 4 – (1) Öğrenme-öğretme sürecinde resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarında aylık plan ve günlük eğitim akışı, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında yıllık plan ve ders planı, yaygın eğitim kurumlarında kurs planı ve aylık plan, özel eğitim okulları/sınıflarında BEP hazırlanır.
(2) Plan yapılırken aşağıdaki temel ilkeler göz önünde bulundurulur:
- a) Planlar, öğretimin niteliğine, amacına, öğrenci seviyesine ve konuya uygun olmalıdır.
- b) Planlar, eğitim öğretimin hedeflerine ve kurumların özel amaçlarına uygun olmalıdır.
- c) Çağdaş eğitimin gereklerine uygun, öğrenci merkezli ve bireyselleştirilmiş öğretim olmalıdır.
- ç) Öğrencilerin bireysel gelişim özellikleri, ihtiyaçları ve hazırbulunuşlukları dikkate alınmalıdır.
- d) Konular eğitim öğretim programlarına göre belirlenmeli ve kazanımlarla ilişkilendirilmelidir.
- e) Uygulamalı etkinlikler, araç-gereçler, geziler ve deneyler göz önünde bulundurulmalıdır.
- f) Planlar belirli bir süreyi kapsayacak şekilde düzenlenmelidir.
- g) Gerektiğinde değişiklik yapılabilecek esneklikte olmalıdır.
Günlük eğitim akışı
MADDE 5 – (1) Günlük eğitim akışı; güne başlama zamanı, oyun zamanı, etkinlik zamanı, günü değerlendirme zamanı ile beslenme ve dinlenme zamanı gibi her gün gerçekleştirilen etkinlikleri içeren, öğretmenin o gün yapacağı çalışmalara düzenli bir şekilde yer verdiği çerçeve plandır.
(2) Okul öncesi öğretmenleri, günlük eğitim akışlarını okul öncesi eğitim programına uygun olarak hazırlarlar.
Ders planı
MADDE 6 – (1) Ders planı, belli bir ders için bir veya birden fazla ders saatinde işlenecek konuların planlanmasıdır.
(2) Ders planı; hedefler, kazanımlar, öğrenme çıktılarını kapsar ve süreç bileşenlerinin yanı sıra etkinlikler, araç-gereçler, ölçme ve değerlendirme yöntemlerini içerir. Ders planının uygulanmasından öğretmen, takibinden ise okul müdürü sorumludur.
(3) Sınıf/kurs defterine uygulanan etkinliğin adı veya kazanımı yazılır.
(4) Öğretmen kılavuz kitabı bulunan derslerde kılavuz kitap ders planı yerine kullanılır. Öğretmen, ihtiyaca göre ek ders planı hazırlayabilir.
Ders planının hazırlanması
MADDE 7 – (1) Ders planı;
- a) Eğitim öğretim süreçlerinin düzenli hale getirilmesi için geri bildirim sağlamalıdır.
- b) Her dersin programına uygun olarak işlenmesini sağlar.
- c) Disiplinler arası yaklaşımları destekler.
- ç) Ölçme ve değerlendirme süreçlerini desteklemelidir.
(2) Ders planı hazırlanırken, dersin içeriği, sınıf düzeyi, etkinlikler ve gerekli kaynaklar göz önünde bulundurulmalıdır.
Aylık plan
MADDE 8 – (1) Aylık plan; öğretmenin, çalıştığı çocuk grubunun gelişimini desteklemek için etkinlik oluşturma sürecini içerir ve kazanımları gösterir.
