Bugün, 24 Nisan 2025 Perşembe
9335,17%0,25
38,32% 0,05
43,74% 0,89
4103,51% 0,12
6673,46% -0,25
Milli Eğitim Bakanlığı, norm fazlası öğretmenlerin görev dağılımında yaşadığı sorunları azaltmak adına önemli bir adım attı. Önümüzdeki 3 yıl boyunca 25.000 yeni öğretmenin atanmasıyla, mevcut öğretmen açığı büyük ölçüde kapanacak ve norm fazlası olma ihtimali düşecek. Ancak dezavantajlı bölgelerde kadro açığının tam anlamıyla kapatılamaması nedeniyle, öğretmen ihtiyacı farklı yöntemlerle giderilmeye çalışılacak. Eğitimde eşitliği sağlamak amacıyla yapılan bu düzenlemenin uzun vadede öğretmen istihdamına nasıl yansıyacağı merakla bekleniyor.
Türkiye’de öğretmenler için en büyük sorunlardan biri, norm fazlası olarak atanmak ve görev yerlerinin değişkenlik göstermesidir. Okul kadrolarındaki öğretmen ihtiyacı ile mevcut norm dengesi arasındaki uyumsuzluk, bazı eğitimcilerin mağduriyet yaşamasına neden oluyor. Ancak Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılan yeni düzenlemeler, bu sorunun çözümüne yönelik önemli adımlar içeriyor.
Önümüzdeki 3 yıl içinde 25.000 yeni öğretmenin göreve başlamasıyla birlikte, öğretmen açığı büyük ölçüde kapatılacak ve norm fazlası olma ihtimali önceki yıllara göre azalacak. Kadro ihtiyacının dengelenmesiyle özellikle büyük şehirlerde norm fazlası sorununun önemli ölçüde çözüme kavuşacağı öngörülüyor. Bununla birlikte, hâlâ dezavantajlı bölgelerde öğretmen eksikliği yaşanabileceği belirtiliyor.
Türkiye’nin bazı bölgelerinde öğretmen eksikliği devam ederken, özellikle mezralarda kadrolu ve sözleşmeli öğretmenlerin görev yapması zorlaşabiliyor. Bu durum, norm fazlası olan öğretmenlerin yeni kadro fırsatlarına ulaşmasını sağlarken, diğer yandan öğretmen ihtiyacını tamamen ortadan kaldırmak için ek adımların atılması gerektiğini ortaya koyuyor. Bakanlık, bu dengesizliği gidermek için ücretli öğretmen sistemine daha az başvurmayı hedefliyor.
Bu düzenleme ile norm fazlası öğretmenlerin daha kolay atanmasının önü açılırken, sistemin eğitimde eşitliği tam anlamıyla sağlaması için ek politikalar geliştirilmesi gerekiyor. Öğretmen istihdamındaki bu değişiklikler, eğitim kalitesini yükseltirken, aynı zamanda sistemde daha kalıcı çözümler üretmeyi amaçlıyor.
