Bugün, 13 Ocak 2026 Salı
14991,39%0,51
43,10% -0,04
50,32% 0,24
6378,52% 2,05
10268,62% 0,98
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Türk eğitim sisteminde köklü bir dönüşümü temsil eden Türkiye Yüzyılı Maarif Modelikapsamında, ölçme ve değerlendirme süreçlerine yeni bir soluk getiriyor. Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci imzasıyla 12 Ocak 2026 tarihinde 81 il valiliğine gönderilen resmi yazıya göre, artık yalnızca not odaklı karneler değil, öğrencilerin becerilerini detaylandıran kapsamlı "Gelişim Raporları" da eğitim hayatının bir parçası olacak.
Bakanlığın yeni stratejisi doğrultusunda, beceri temelli ölçümleme süreci ortaöğretim ve lise kademelerine de yayılıyor. Bu kapsamda ikinci dönem sonundan itibaren;
Ortaokul: 5 ve 6. sınıf öğrencileri,
Lise: Hazırlık, 9 ve 10. sınıf öğrencileri, klasik karnelerinin yanında, tüm eğitim yılını kapsayan kişisel gelişim analizlerini içeren raporlarını teslim alacaklar.
Yeni uygulamanın temel amacı, öğrencinin sadece akademik başarısını değil, sosyal, duygusal ve kavramsal becerilerini de somut verilerle kayıt altına almak. Gönderilen genelgede, bu raporların öğretim programlarının işlevselliğini artıracağı ve şu kritik alanlarda rehberlik edeceği vurgulandı:
Alan Becerileri: Derse özgü yetkinliklerin takibi.
Kavramsal Gelişim: Bilginin ne ölçüde içselleştirildiğinin analizi.
Sosyal-Duygusal Öğrenme: Bireyin karakter ve toplumsal uyum süreçleri.
Gelişim raporları, velilerin çocuklarının öğrenme serüvenini sadece rakamlar üzerinden değil, niteliksel verilerle izlemesine olanak tanıyacak. Bu sayede öğrencinin güçlü yanları pekiştirilirken, desteklenmesi gereken alanlar erkenden teşhis edilebilecek. Bakanlık, bu yöntemle eğitimin sadece okul sınırları içinde kalmayıp, aile desteğiyle bütüncül bir yapıya kavuşmasını hedefliyor.
Öğretmenler, yıl boyunca işlenen ünitelerin ve öğrenme alanlarının zamanlamasına uygun olarak, öğrencilerin performans verilerini sisteme düzenli olarak girecekler. Bu eğitim yılının ilk yarısında mevcut karne düzeni devam ederken, ikinci dönemin sonunda gelişim raporları sistem üzerinden basılarak öğrencilere takdim edilecek. Bu adım, okul öncesi ve ilkokul 1-2. sınıflarda başlatılan kademeli geçiş sürecinin orta ve lise kademesindeki en önemli halkasını oluşturuyor.
Resmi Yazı Şöyle:
T.C.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
Temel Eğitim Genel Müdürlüğü
Sayı: E-43769797-299-150864155
Konu: Gelişim Raporu Tarih: 12.01.2026
DAĞITIM YERLERİNE
İlgi: Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında güncellenen öğretim programları, beceri temelli bir yapı üzerine şekillenmiştir. Beceri temelli bu yapı; alan becerileri, kavramsal beceriler ve sosyal-duygusal öğrenme becerileri gibi birçok bileşeni içermektedir. Bu bileşenlerin öğrenme-öğretme süreçlerinde hayata geçirilmesi, öğrenci tarafından ne ölçüde edinildiğinin belirlenmesi ve bu sürecin somut verilerle öğrenci ve velilere sunulması, öğretim programlarının işlevsel bir şekilde uygulanması açısından büyük önem taşımaktadır. Gelişim raporları aracılığıyla velinin öğrencisinin öğrenme sürecindeki ilerlemesini düzenli olarak takip edebilmesi, öğrencinin güçlü yönleri ile desteklenmesi gereken alanlarının daha sağlıklı biçimde belirlenmesine imkân tanımaktadır. Bu durum okul-veli iş birliğini güçlendirerek öğrencinin gelişiminin yalnızca okul ortamıyla sınırlı kalmadan bütüncül biçimde desteklenmesini sağlamaktadır.
Bu doğrultuda ilgi Yönetmelik kapsamında 2024-2025 eğitim öğretim yılından itibaren kademeli olarak okul öncesi eğitim kurumlarında beceri edinim/gelişim raporu, ilkokul birinci sınıftan başlamak üzere gelişim raporu verilmeye başlanmıştır. Öğrencilerin derse özgü beceri gelişimlerinin izlenerek değerlendirilmesine yönelik süreç, ilkokul birinci ve ikinci sınıf düzeyinde devam etmektedir.
2025-2026 eğitim öğretim yılı birinci yarıyılında ortaokul 5, 6, lise hazırlık sınıfı, 9 ve 10. sınıf öğrencilerine "Karne" verilmeye devam edilecek olup Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarının beceri temelli yapısı gereği derslerin tüm bileşenlerinin değerlendirilmesi, öğrencilerin yıl boyunca bütüncül bir anlayışla izlenmesi ve yıl içindeki gelişimlerinin takip edilebilmesi amacıyla, öğretim programlarında yer verilen ünitelerin/temaların/öğrenme alanlarının işleniş zamanları dikkate alınarak Genel Müdürlüklerce belirlenen tarihlerde öğretmenler tarafından sisteme işlenmesi ve ikinci dönem sonunda "Karne" ile birlikte "Gelişim Raporu" verilmesi hususunda gereğini rica ederim.
Ömer Faruk YELKENCİ Bakan a. Bakan Yardımcısı
Veri politikasındaki amaçlarla sınırlı ve mevzuata uygun şekilde çerez konumlandırmaktayız. Detaylar için veri politikamızı inceleyebilirsiniz.
