9398,93%-1,21
38,82% -0,02
44,06% 0,53
4136,59% 0,68
6662,82% 0,53
Eğitim sistemimizin temel taşları olan öğretmenlerimiz, atama bekleyen öğretmen sayısındaki artış nedeniyle zor günler geçiriyor. 2024 KPSS verilerine göre, bazı branşlarda atama bekleyen öğretmen sayısı dudak uçuklatıyor. Özellikle Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Okul Öncesi ve Türkçe öğretmenliği branşlarında yaşanan öğretmen açığı, eğitim kalitesini doğrudan etkiliyor. Peki, 2025 yılında hangi branşta kaç öğretmen ataması yapılacak? İşte tüm detaylar haberimizde...
Eğitim camiasının en önemli sorunlarından biri olan öğretmen açığı, 2024 KPSS verileriyle bir kez daha gözler önüne serildi. ÖSYM tarafından paylaşılan verilere göre, birçok branşta atama bekleyen öğretmen sayısı endişe verici boyutlara ulaştı.
Özellikle Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Okul Öncesi ve Türkçe öğretmenliği branşlarında yaşanan öğretmen açığı, eğitim sistemimizin karşı karşıya olduğu en büyük sorunlardan biri haline geldi. Bu durum, öğrencilerin eğitim kalitesinden olumsuz etkilenmesine neden olduğu gibi, öğretmenlerin de motivasyonlarını düşürüyor.
2025'te En Çok Hangi Branşta Öğretmen Açığı Var?
2024 KPSS verilerine göre, branşlara göre atama bekleyen öğretmen sayıları şu şekilde:
Bu verilere göre, özellikle Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Okul Öncesi ve Türkçe öğretmenliği gibi branşlarda ciddi bir öğretmen açığı olduğu görülüyor.
Atama Bekleyen Öğretmenlerin Haklı Talepleri
Atama bekleyen öğretmenler, haklı olarak daha fazla öğretmen ataması yapılması talebinde bulunuyor. Öğretmenlerin bu talebi, hem eğitim sisteminin kalitesini artırmak hem de genç öğretmenlerin mesleğe başlama umutlarını canlı tutmak açısından büyük önem taşıyor.
Milli Eğitim Bakanlığı'ndan Beklenenler
Milli Eğitim Bakanlığı'ndan beklenen, öğretmen açığının giderilmesi için acil önlemler alınmasıdır. Bu kapsamda, daha sık ve daha büyük çaplı öğretmen atamaları yapılması, öğretmen yetiştirme programlarının güçlendirilmesi ve öğretmenlerin çalışma koşullarının iyileştirilmesi gibi adımlar atılması gerekiyor.