Ankara'da Öğretmen Adaylarına Dev Kontenjan: Din Kültürü ve Özel Eğitim Zirvede!..

Eğitim sisteminde bir dönüm noktası olarak kabul edilen Milli Eğitim Akademisi'nin Ankara ayağında beklenen kontenjan listesi resmiyet kazandı! Başkentin köklü eğitim alanları Başöğretmen Atatürk, Nurettin Topçu ve Yunus Emre kampüsleri ile Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar Üniversitesi, geleceğin öğretmenlerini yetiştirmek üzere kapılarını açıyor. Toplam 17 farklı branşta binlerce adaya uzmanlık kapısını aralayan bu dev yapılanmada, bazı branşlardaki kontenjan sayıları dikkat çekici seviyelere ulaştı. Özellikle Din Kültürü, Özel Eğitim ve Rehberlik alanlarında ayrılan büyük pay, yeni eğitim modelinin önceliklerini de gözler önüne seriyor. Peki, hangi kampüs hangi uzmanlık alanına ev sahipliği yapacak? Sayısal branşların merkezi neresi olacak? İşte Ankara’nın eğitim üslerindeki branş branş tüm kontenjan detayları ve kampüs bazlı yeni yerleşim planı...

Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde hayata geçirilen Milli Eğitim Akademisi’nin Ankara’daki eğitim yapılanmasına ilişkin kontenjanlar kamuoyuyla paylaşıldı. Açıklanan verilerle birlikte, öğretmen adaylarının hangi kampüste, hangi branşta ve kaç kişilik kontenjanla eğitim alacağı netlik kazandı.

Ankara’da Başöğretmen Atatürk, Nurettin Topçu ve Yunus Emre kampüslerinin yanı sıra, Müzik ve Güzel Sanatlar Üniversitesi bünyesinde yürütülecek programlarla toplam 17 farklı branşta öğretmen adaylarına yönelik eğitim planlandı. Akademi yapılanmasının, branş bazlı uzmanlaşmayı ve uygulama ağırlıklı öğretmen yetiştirme hedefini esas aldığı belirtildi.

Başöğretmen Atatürk Kampüsü: Fen ve sayısal alanlar ön planda

Ankara’daki akademi merkezleri arasında en geniş branş çeşitliliğine sahip olan Başöğretmen Atatürk Kampüsü’nde, fen bilimleri ve sayısal alanlar ağırlık kazandı. Kampüste sekiz farklı branş için kontenjan ayrıldı.

Fen Bilimleri alanı 300 kişilik kontenjanla ilk sırada yer alırken, ilköğretim matematik 157, kimya 101, matematik 95 ve fizik 65 kontenjanla dikkat çekti. Biyoloji ile teknoloji ve tasarım alanlarına 32’şer kişilik kontenjan ayrılırken, bilgisayar ve öğretim teknolojileri alanı için 15 kişilik sınırlı bir kontenjan belirlendi.

Nurettin Topçu Kampüsü: Din eğitimi ve sınıf öğretmenliği öne çıktı

Nurettin Topçu Kampüsü, özellikle din eğitimi ve sınıf öğretmenliği branşlarının merkezi olarak yapılandırıldı. Bu kampüste en yüksek kontenjan, 762 kişiyle Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanına ayrıldı.

Sınıf öğretmenliği için 300 kişilik kontenjan belirlenirken, imam hatip meslek dersleri alanı için 19 kişilik daha sınırlı bir planlama yapıldı. Açıklanan rakamlar, bu kampüsün temel eğitim ve din öğretimi odaklı bir rol üstlendiğini gösterdi.

Yunus Emre Kampüsü: Özel eğitim ve rehberlik ağırlığı

Yunus Emre Kampüsü’nde ise özel gereksinimli bireyler ve rehberlik hizmetlerine yönelik branşlar ön plana çıktı. Özel eğitim alanı 747 kişilik kontenjanla kampüsün en geniş alanı olurken, rehberlik branşı için 603 kişilik kapasite ayrıldı.

Beden eğitimi öğretmenliği için ise 160 kişilik kontenjan belirlendi. Bu dağılım, psikososyal destek ve kapsayıcı eğitim alanlarının akademi yapılanmasında önemli bir yer tuttuğunu ortaya koydu.

Sanat eğitimi üniversite bünyesinde yürütülecek

Sanat alanındaki öğretmen yetiştirme programları, Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar Üniversitesi çatısı altında yürütülecek. Bu kapsamda müzik (lise) alanı için 121, görsel sanatlar için 41 ve tiyatro için 2 kişilik kontenjan ayrıldı. Sanat branşlarında kontenjanların sınırlı tutulduğu görüldü.

En yüksek kontenjan hangi branşlarda?

Açıklanan Ankara kontenjanlarına göre en yüksek pay şu alanlara ayrıldı:

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi: 762

Özel Eğitim: 747

Rehberlik: 603

Milli Eğitim Akademisi’nin Ankara yapılanması, öğretmen ihtiyacının yoğun olduğu alanlara öncelik veren, branş temelli ve uygulama odaklı bir eğitim modeli doğrultusunda şekillendirildi.

Editör Yorumu

Milli Eğitim Akademisi’nin Ankara kontenjanları, öğretmen yetiştirme politikalarında hangi alanlara öncelik verildiğini açık biçimde ortaya koyuyor. Özel eğitim ve rehberlik gibi alanlarda yüksek kontenjanlar, sahadaki gerçek ihtiyacın dikkate alındığını gösterirken; bazı branşlarda sınırlı sayıların tercih edilmesi ise planlamanın uzun vadeli sonuçlarının yakından izlenmesini gerektiriyor. Akademi modelinin, nicelikten çok niteliğe odaklanıp odaklanamayacağı önümüzdeki dönemde netleşecek.