Bugün, 7 Aralık 2025 Pazar
11007,37%0,81
42,52% 0,07
49,55% -0,06
5743,85% -0,15
9322,75% 0,27
2024-2025 eğitim öğretim yılı itibariyle, Milli Eğitim Bakanlığının (MEB) yeni müfredat çalışmaları kapsamında ilkokul 1. sınıf öğrencileri için önemli bir değişiklik hayata geçirildi. Yıllardır öğrencilerin ilk okuma yazma serüveninde karşılaştıkları 'Ela' ve 'Lale' kelimeleri, artık müfredattan çıkarıldı. Bu kelimelerin yerini, öğrencilerin ilk öğrendikleri kelimeler olarak 'Ana' ve 'Anne' aldı. Bu değişiklik, hem eğitim camiasında hem de kamuoyunda farklı tepkilere neden oldu.
MEB, müfredatta yaptığı bu değişiklikle öğrencilerin en yakın yaşantılarından yola çıkarak okuma yazma öğrenmelerini hedeflediğini belirtti. Bakanlık yetkilileri, öğrencilerin anlamlı öğrenme süreçlerine katkı sağlamak amacıyla, onların en temel ve duygusal bağlarını ifade eden 'Ana' ve 'Anne' kelimelerinin ilk öğretilecek kelimeler olarak seçildiğini vurguladı. Bu yaklaşım, öğrencilerin duygusal dünyasına ve aile içi bağlarına daha yakın bir başlangıç yapmalarını amaçlıyor.
Ancak, bu değişiklik eğitim camiasında bazı endişelere yol açtı. Öğretmenler, özellikle annesi olmayan öğrencilerin bu durumdan olumsuz etkilenebileceğini düşünüyor. İlkokul öğrencilerinin duygusal olarak hassas bir dönemde olduklarını belirten bazı eğitimciler, bu tür bir değişikliğin öğrencilere erken yaşta travmatik etkiler yaratabileceğini ifade ediyor.
Bir öğretmen bu durumu şu sözlerle dile getirdi: 'Annesi olmayan bir öğrenci için bu durum oldukça zor olabilir. Daha 1. sınıfta annesiz olma gerçeğiyle yüzleşmek zorunda kalacaklar. Bu da pedagojik açıdan ciddi sorunlar doğurabilir.'
Bir diğer öğretmen ise, müfredat değişikliğinin getirdiği yeni kelimelerin, sınıfta annesi olmayan öğrenciler için zorluk yaratabileceğini belirterek, 'Yakın yaşantı tramvaya dönüşmesin,' şeklinde endişesini dile getirdi.
Müfredatta yapılan bu değişiklik, aynı zamanda yıllardır kullanılan eğitim materyallerinin de değiştirilmesini gerektiriyor. Bu durum, eğitimciler arasında israf endişesine neden oldu. Öğretmenler, yıllardır üzerinde çalıştıkları ve pratiğe döktükleri materyallerin bir anda geçersiz hale gelmesinin eğitimde sürekliliği olumsuz etkileyebileceğini savunuyor.
Bir öğretmen, 'Bu zamana kadar öğretmen pratiği üzerine inşa edilen binlerce yayın ve materyal artık çöp olacak. Bu, eğitimin sürdürülebilirliği açısından ciddi bir israf,' ifadeleriyle tepkisini dile getirdi.
Müfredat değişikliğine yönelik eleştiriler sadece eğitimcilerle sınırlı kalmadı. Veliler ve eğitim uzmanları da bu konu hakkında görüşlerini bildirdi. Bazı veliler, çocuklarının eğitim hayatlarına duygusal bir yükle başlamalarını istemediklerini belirtti. Bu konuda özellikle annesi olmayan ya da ailevi problemler yaşayan çocukların psikolojik olarak zorlanabileceği ifade ediliyor.
Eğitim uzmanları ise, değişikliğin pedagojik temellerini ve çocukların gelişim süreçlerine etkilerini değerlendiriyor. Uzmanlar, bu tür değişikliklerin öğrencilere nasıl yansıyacağının iyi analiz edilmesi gerektiğini, aksi halde beklenmedik sonuçlarla karşılaşılabileceğini dile getiriyorlar.
Müfredatta yapılan bu değişikliğin sonuçları, eğitim öğretim yılı boyunca daha net ortaya çıkacak. Öğrencilerin bu yeni kelimelerle nasıl bir başlangıç yapacağı ve öğretmenlerin bu süreci nasıl yöneteceği, eğitim camiasında dikkatle takip edilecek. Ancak şimdiden, bu değişikliğin sadece bir müfredat düzenlemesi değil, aynı zamanda eğitim sisteminin bütüncül yapısını etkileyen bir adım olduğu görülüyor.
Eğitimde yapılan her yeniliğin, beraberinde getirdiği avantajlar kadar zorlukları da olacağı bir gerçek. Bu noktada önemli olan, öğrencilerin duygusal ve bilişsel gelişimlerine en uygun şekilde yön verilmesi. MEB'in bu doğrultuda atacağı adımlar, eğitim camiası ve toplum tarafından yakından izlenecek.
