Milli Eğitim Bakanlığı'nın (MEB) son 5 öğretmen atamasında branşlara ayırdığı kontenjan sayıları açıklandı. Sınıf öğretmenliği, okul öncesi ve özel eğitim gibi alanlar öne çıkarken, bazı branşlarda kontenjan sayılarının oldukça düşük olduğu görüldü
Son yıllarda eğitim politikalarındaki değişimler ve ihtiyaç analizleri doğrultusunda öğretmen atamaları branşlar arasında büyük farklılıklar göstermiştir. Bu farklılıklar, Millî Eğitim Bakanlığı'nın ihtiyaç oranları ve politikaları çerçevesinde şekillenmiştir. Peki, son beş öğretmen atamasında hangi branşlar ön plandaydı? İşte ayrıntılar..
Millî Eğitim Bakanlığı'nın açıklamış olduğu verilere göre, Sınıf Öğretmenliği toplam 18 bin 422 kontenjan ile zirvede yer alıyor. Bunu Okul Öncesi Öğretmenliği (13 bin 840) ve Özel Eğitim (9 bin 529) takip ediyor. Bu dağılım, Türkiye'nin değişen eğitim ihtiyaçlarına ve önceliklerine bir ayna tutuyor.
Ancak bazı branşlarda kontenjanların daha düşük olması, adaylar arasında rekabetin daha çetin geçmesine yol açtı. Örneğin, Bilişim Teknolojileri branşına sadece 683 kontenjan ayrıldı. Bu durum, teknoloji odaklı bir gelecek vizyonu ile çelişiyor gibi görünebilir ve yeni politikaların gerekli olabileceğini düşündürüyor.
Son 5 Yılda Branş Bazında Öğretmen Atamaları
Millî Eğitim Bakanlığı'nın her yıl gerçekleştirdiği öğretmen atamaları, eğitim sistemindeki ihtiyaç ve önceliklerin bir yansıması olarak karşımıza çıkıyor. Son 5 öğretmen atamasında çeşitli branşlara ayrılan kontenjan dağılımları, eğitim politikalarının yönelimlerini ve adaylar arasındaki rekabetin dinamiklerini gözler önüne seriyor. İşte, 2020-2023 yılları arasında KPSS puanıyla gerçekleşen atamalara dair kapsamlı bir analiz:
Son beş yılda en çok kontenjan ayrılan branşlar ve sayıları şu şekilde sıralayabilmemiz mümkün;
| Branş | Kontenjan Sayısı |
|---|---|
| Sınıf Öğretmenliği | 18.422 |
| Okul Öncesi Öğretmenliği | 13.840 |
| Özel Eğitim | 9.529 |
| Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi | 8.251 |
| Rehberlik | 7.476 |
| İngilizce | 6.626 |
| Türkçe | 5.313 |
| Lise Matematik | 5.085 |
| Fen Bilimleri | 4.547 |
| Edebiyat | 4.263 |
| Tarih | 2.994 |
| Beden Eğitimi | 2.599 |
| Sosyal Bilgiler | 2.594 |
| Müzik | 2.191 |
| Fizik | 1.946 |
| Arapça | 1.712 |
| Coğrafya | 1.641 |
| Görsel Sanatlar | 1.454 |
| Felsefe | 1.104 |
| Almanca | 1.094 |
| Kimya | 1.082 |
| Biyoloji | 1.040 |
| İmam Hatip Lisesi | 1.300 |
| Bilişim | 683 |
Bu veriler, öğretmen ihtiyacının sınıf öğretmenliği, okul öncesi eğitim ve özel eğitim gibi temel alanlarda yoğunlaştığını açıkça ortaya koymaktadır. Eğitimde erken çocukluk gelişimi ve özel eğitime verilen öncelikler, atamalardaki büyük paylarla destekleniyor. Diğer yandan, İngilizce ve rehberlik gibi branşlar da sürekli olarak yüksek kontenjanlar almaya devam ediyor.
Düşük kontenjan ayrılan bazı branşlar ise dikkat çekici bir tablo oluşturuyor. Özellikle Bilişim Teknolojileri (683), Kimya (1.082) ve Biyoloji (1.040) gibi alanlar, modern dünyanın teknoloji ve bilim odaklı yapısına rağmen yeterli bir büyüme gösterememiş görünüyor. Bu durum, uzun vadeli eğitim politikalarında yeni düzenlemeler yapılması gerektiğini düşündürüyor.